Archives de l’auteur : Lydie

Formations 2015

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Bonjour à tous, je vous présente mes meilleurs vœux pour cette nouvelle année qui commence, que vous puissiez poursuivre vos rêves et apprendre toujours plus !

En ce qui me concerne je continue à apprendre (via mon master), mais aussi à transmettre mes connaissances au travers de formations et de présentations.

baniere_OC_rosePour 2015 voici ce qui est déjà prévu :

Colloque/Journée d’études

Le 6 février 2015 à Villeurbanne, Handica Réussir organise une journée d’étude intitulée « Communiquer autrement : accompagner les personnes avec trouble de la parole ou du langage ».
L’intervenante principale sera Elisabeth Cataix-Nègre. Quant à moi j’interviendrai avec Coralie Sallé sur l’utilisation de la tablette tactile dans la CAA.
Programme et inscription  sur le site d’Handica Réussir.

Formations

  • Villeurbanne, 17 janvier 2015 : [Handica Réussir et AEOL] Tablette tactile et rééducation orthophonique (une journée de formation à destination des étudiants en orthophonie).
  • Epinal, 30 et 31 janvier 2015 : [SOLFormation] Tablettes et intervention orthophonique (deux journées complètes de formation). Voir sur le site du SOLFormation pour le programme et les modalités d’inscription.
  • Saint-Etienne, 27 et 28 février 2015 : [SDOFOLI] Intégration de l’outil numérique en
    rééducation orthophonique (2 jours de formation). Voir ici pour le programme et les modalités d’inscription.
  • Melun, 20 et 21 mars 2015 : [Association des Orthophonistes de Seine et Marne] Nouveaux outils de prise en charge orthophonique pour les enfants porteurs d’un fort handicap langagier (2 jours de formation). Voir ici pour le programme et modalités d’inscription.
  • Villeurbanne, 10 et 11 avril 2015 : [Handica Réussir] Tablette tactile : des ressources pour l’orthophonie (2 jours de formation). Voir sur le site d’Handica Réussir pour le programme de la journée et les modalités d’inscription.
  • Chambéry, 29 et 30 mai 2015 : [Form’Ortho 73] Orthophonie et tablettes tactiles (deux journées complètes de formation). Voir ici pour le programme et les modalités d’inscription.
  • Villeurbanne, 13 juin 2015 : [Handica Réussir et AEOL] Tablette tactile et rééducation orthophonique (une journée de formation à destination des étudiants en orthophonie).
  • Metz, 26 et 27 juin 2015 : [SOLFormation] Tablettes et intervention orthophonique (deux journées complètes de formation). Voir sur le site du SOLFormation pour le programme et les modalités d’inscription.
  • Villeurbanne, 10 et 11 juillet 2015 : [Handica Réussir] Formation pour les ergothérapeutes (deux journées complètes de formation). Programme et modalités d’inscription à venir.
  • Saône et Loire, 4 et 5 septembre 2015 : [Form’Ortho Bourgogne] Orthophonie et tablette tactile (2 jours de formation). Voir ici pour le programme et les modalités d’inscription.
  • Guadeloupe, 30 et 31 octobre 2015 : [SDOG] Orthophonie et tablette tactile (2 jours de formation). Programme et modalités d’inscription à venir.
  • Bruxelles, 28 novembre 2015 : [Innova Square] La tablette en thérapie logopédique (une journée complète de formation). Programme et modalités d’inscription sur le site d’Innova Square.

La page de ce site consacrée à mes formations reste de toute façon disponible. Je la mets à jour régulièrement et vous pourrez également y trouver les liens vers mes présentations aux différents colloques, et les liens d’accès aux espaces réservés pour ceux qui ont déjà assisté à une formation.

N’hésitez pas à me contacter si vous souhaitez me faire intervenir pour un colloque ou une formation (pour 2016 les formations) ou si vous avez des questions à ce sujet.

Artiskit

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Il y a déjà 1 an 1/2, UrbanSoft l’éditeur du logiciel Artiskit, et Samuel Bruder, le dessinateur, ont eu la gentillesse de me fournir une licence pour tester leur produit.
Et si le temps a filé depuis sans que je ne fasse de billet, ce n’est pas que j’ai laissé ce logiciel inutilisé dans un coin de mon ordinateur, bien au contraire…
A vrai dire, je me sers d’Artiskit toutes les semaines avec mes patients, mais je voulais vous montrer des pratiques un peu innovantes…

Description du logiciel

Artiskit est un logiciel de création graphique pour les orthophonistes (et d’autres, pas de jaloux). Autrement dit, c’est un logiciel de dessin… dans lequel toute une collection de dessins sont déjà fournis !

artiskit4De plus, il existe une très grande communauté de partage autour du logiciel (avec en particulier un groupe Facebook hyperactif) et toutes les créations étant partagées au format du logiciel, elles sont très facilement récupérables… et modifiables.

(image issue de la page Facebook d’Artiskit, permettant d’avoir une idée de la quantité de matériel partagé !!)

Dans le logiciel, des dessins sont certes fournis mais il y a aussi des fonctionnalités particulières comme l’atelier d’assemblage permettant par exemple d’assembler des personnages très facilement et rapidement (en changeant juste le visage, ou le torse d’un personnage par exemple).

artiskit2

L’atelier de cartes permet de créer un jeu de cartes en 5 minutes, et les assemblages déjà existants sont très riches et variés.

artiskit3

Les points forts

  • la base de données d’images intégrées dans le logiciel (plus de 8400 éléments à ce jour),

artiskit1

  • les espaces de partage autour des créations faites avec le logiciel, que ce soit sur le site ou sur le groupe Facebook,
  • l’atelier d’assemblage, qui permet de modifier des personnages à l’envie, les patients adorent…
  • l’atelier de création de cartes, super efficace,
  • les tutoriels vidéos faits par Samuel, très clairs et permettant de progresser rapidement dans l’utilisation du logiciel.

Les points faibles

  • certains raccourcis clavier que j’utilise habituellement dans les logiciels de création graphique ne sont pas présents (ex : CTRL+clic pour sélectionner plusieurs éléments, CTRL + molette pour zoomer et dezommer…), résultat j’ai l’impression de perdre du temps pour certaines choses, [Edit du 2 janvier 2015 : on me glisse à l’oreille que pour sélectionner plusieurs éléments il faut faire MAJ+clic !]
  • dans la version précédente, l’atelier de colorisation fonctionnait assez mal, cela va bien mieux maintenant et il parait qu’en 2015 Artiskit arrive en couleur (ce qui m’arrange parce que pour l’instant j’avais laissé l’aspect colorisation de côté, trop chronophage) !
  • le logiciel est gourmand en ressources donc il arrive parfois qu’il plante en cours de route, il ne faut pas oublier de faire des sauvegardes fréquentes de votre travail, au risque de tout perdre…
  • l’organisation des différents éléments dans le logiciel, j’ai un peu de mal à voir la différence entre les Minikits et les assemblages par exemple. En fait il y en a tellement qu’il faudrait des semaines pour tout maîtriser !

Mon utilisation en rééducation

  • reproduction de concepts de jeu déjà existants (ex : nous avons inventé une nouvelle version de Deducto avec une patiente),
  • création d’un powerpoint avec une histoire,
  • création de planches pour un loto sonore sur le thème du cirque, avec des sons issus des sites sound-fishing.net universal-soundbank.com
  • création de jeux de cartes divers (jeux de familles par exemple),
  • création de nouvelles cartes pour des jeux existants,
  • utilisation du matériel créé par les collègues ou par Samuel,
  • et dernièrement : création d’une ébauche de jeu de point & click dans le cadre de mon cours de jeux vidéos pédagogiques (les autres étaient bluffés par les graphismes de mon jeu… qui en fait m’ont pris 5 minutes à préparer grâce à Artiskit…)

artiskit5

Et vous ? Avez-vous déjà utilisé Artiskit ? Trouvez-vous que le logiciel est difficile à manipuler ?

[TERMINE] 5 codes pour l’appli Range-mots à gagner

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Bonjour à tous,

Agnès Desjobert (qui a conçu l’application) et ABC-Applications (qui l’a réalisée) m’ont très gentiment fourni 5 codes pour leur nouvelle application iOs « Range-Mots ».

range_motsJ’ai donc décidé de partager ces codes avec vous.

Voici les modalités du concours :

1. Allez faire un tour sur WikiAppli et parcourez le site en vous aidant des menus situés à gauche de la page,

concours12. Revenez ici et notez dans les commentaires le nombre de pages déjà existantes dans la rubrique de votre choix (ex : il y a 16 pages dans la catégorie 00-03 ans) .

3. Attention, si quelqu’un a déjà noté le nombre de pages pour cette catégorie il faut que vous en choisissiez une autre.

4. Bonus : si vous voulez en profiter pour écrire une nouvelle critique ou modifier/compléter une critique déjà existante cela vous fait 3 fois plus de chances de gagner un code.

Pour cela faites votre ajout ou votre modification sur WikiAppli, et dans votre commentaire ici, (en plus de la réponse au point 2) indiquez votre nom d’utilisateur sur WikiAppli pour que je puisse vérifier votre historique de participation !

Et c’est tout !

Les 5 gagnants seront tirés au sort parmi les bonnes réponses publiées ici avant mercredi 17 décembre minuit.

Bonne chance à tous 🙂

[Mise à jour du 12 décembre : pour ceux qui ont répondu à propos de la même rubrique mais qui ne le savaient pas car les commentaires étaient en modération cela ne posera pas de problème, vous êtes sélectionnés pour le tirage au sort quand même 😉 ]

[Mise à jour du 19 décembre : le concours est terminé. Les 5 gagnantes : Louise, Vivianne, Pascaline, Sylvie et Juliette ont dû recevoir leur code par email. Merci encore pour toutes vos participations, vous avez été nombreuses !!]

Journée d’étude : Apprentissage et numérique

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Il y a dix jours, j’ai été conviée par l’association Prado Rhône-Alpes pour participer à leur journée d’étude intitulée « Apprentissages et numérique. Retour d’expériences & regards croisés ».

Cette journée était l’occasion de croiser les expériences de certains des professionnels travaillant pour l’association au sein de l’ITEP ou du SESSAD Elise Rivet, avec les regards de personnes extérieures à l’association.

itep1Voici le programme que nous avons suivi lors de cette belle journée :

  • Introduction de la journée par Karine BAES, Directrice de l’ITEP Elise-Rivet ; Jean-Pierre BEAUCHET, psychiatre ; et Agnès WITKO, Maître de Conférence UCBLyon1, orthophoniste
  • Mieux situer les enjeux du numérique
    Robert FOREST, directeur Handica Réussir Formations, doctorant en Sciences de l’Education
  • Tablette tactile : un outil pour les apprentissages
    Lydie BATILLY, orthophoniste
  • La tablette, un outil au service des élèves à besoins particuliers
    Christelle CHERBLANC, enseignante spécialisée
  • Adolescence et numérique : en transition entre héritage et nouveauté
    Guillaume GILLET, psychologue clinicien
  • La manipulation du jeu en ITEP
    Davina NADAUD, enseignante
  • Si on bloguait…
    Véronique VIRCONDELET, enseignante spécialisée
  • Vidéo et numérique : quelle frontière entre réel et irréel ?
    Mickaël TREFCON, animateur socio-culturel
  • Vidéo, terre, modelage et mosaïques
    Claire MERENCIANO, éducatrice technique spécialisée

Plusieurs tables rondes ont également été organisées, durant lesquelles les personnes assistant au colloque ont pu poser leurs questions et échanger avec les intervenants. Finalement, et bien que les interventions aient été très riches, ce sont les moments que j’ai préférés.

Ce qui est drôle c’est que pour la première fois mon intervention était certes un retour d’expérience clinique, mais comportait aussi pas mal de théorie. Il faut dire qu’au fur et à mesure de mes lectures sur le sujet (et grâce à ce que j’apprends en cours également), je suis bien plus assurée sur le plan théorique également, et ça ça me fait plaisir.

Si certains veulent voir ma présentation, vous pourrez la regarder en suivant ce lien.

itep2Attention, le format est un peu particulier car j’ai profité d’un exercice technique du master pour faire d’une pierre deux coups. Pour une visibilité optimum, utilisez plutôt le navigateur Chrome, et pour passer à la diapo suivante il suffit d’utiliser la flèche de droite de votre clavier.

Nos interventions durant cette journée ont été filmées mais je ne sais pas si les vidéos seront publiques ou réservées aux participants à la journée. Dans le cas où elles seraient publiques je reviendrai mettre le lien ici dès que je l’aurais.

Série Lecto, l’appli qu’il vous faut pour la lecture flash

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Estelle, qui fait partie de l’équipe de WikiAppli, a profité des derniers mois pour mettre au point deux nouvelles applications spécifiques à la rééducation orthophonique.

Elle m’a fourni des codes de téléchargement pour que je puisse tester ces applications (et plus particulièrement la version « Série Lecto » qui regroupe les 2 applications Lecto et Lecto Flash) et je me fais un plaisir d’en parler ici aujourd’hui car depuis que je les ai je ne cesse de m’en servir.

Au passage vous pouvez retrouver cette critique d’application (et bien d’autres) sur WikiAppli, allez y faire un tour et partager vos applis préférées !

serie_lectoiActu_télécharger_App_Store_icône

Description

Série Lecto se compose de 2 modules différents

Lecto

Lecto est un module de lecture de mots uniques. Il est fourni avec des listes de mots et de non-mots préenregistrées et il existe aussi la possibilité d’ajouter ses propres listes de mots.

Les listes de mots préenregistrées sont classées selon plusieurs critères : graphies complexes, confusions fréquentes, structures syllabiques, mots irréguliers, g durs/doux, c durs/doux, ASA versus ASSA.

serie_lecto1Les listes de non-mots proposent les mêmes critères de choix (mis à part « mots irréguliers » bien entendu).
Dans chaque critère, il est possible de cibler une ou plusieurs difficultés sur lesquelles notre travail va porter (ex : les graphies complexes ille, ail(le), ouil(le)…), voire de choisir pour chaque difficulté les mots exacts à utiliser (mot par mot ou par niveau). La personnalisation est donc infinie.

Une fois les listes de mots choisies, il est possible de fixer des critères de jeu : la police (type et taille), le nombre de mots à travailler, la présence ou non d’un jeu de renforcement, le type d’indicateur de progression, la présence ou pas de l’aide contextuelle, l’ordre aléatoire ou fixe des mots, et même la position des boutons de validation (droite ou gauche) !

serie_lecto8Une fois les critères choisis, on peut lancer le jeu. Le patient doit alors lire le mot affiché à l’écran, sans limite de temps. Des boutons de validation sont disponibles en bas de l’écran (Echec ou Réussite, voire Révision si cela a été choisi dans les paramètres). Avec les indicateurs ludiques, si le patient réussit à lire le mot du premier coup, on valide la lecture du mot et il obtient une petite image de récompense. En tapotant sur celle-ci il pourra passer au mot suivant. S’il est en semi-réussite, la petite image se placera dans un coin de l’écran, et il faudra une autre semi-réussite pour gagner la récompense et valider un item. Enfin s’il se trompe aucune image de récompense n’est attribuée. Sans indicateur ludique l’interface est plus sobre et peut tout à fait convenir pour un ado ou un adulte.

serie_lecto4A la fin de l’activité, si le jeu de renforcement a été activé dans les paramètres le patient peut se détendre pendant le temps choisi.

serie_lecto6Lecto flash

Lecto flash est un module de lecture de mots uniques, en modalité flash. Les mêmes listes de mots et de non-mots préenregistrées sont disponibles et il est bien entendu aussi possible d’ajouter ses propres listes de mots (si vous possédez la version Serie Lecto vos listes personnalisées se synchronisent automatiquement entre les deux modules)

Dans les réglages il est possible de choisir tout un tas de critères comme dans la version Lecto simple :

  • durée de visibilité des mots
  • durée pendant laquelle les mots seront cachés
  • possibilité de faire une appartion ou une disparition progressive des mots
  • modification de la police
  • choix du nombre de mots
  • activation et durée du jeu de renforcement
  • affichage manuel ou automatique des mots
  • ordre aléatoire ou fixe
  • indicateur de progression ou pas
  • affichage du titre ou pas
  • position aléatoire sur la page ou pas
  • possibilité de choisir les niveaux
  • son
  • aide contextuelle
  • position des boutons

serie_lecto8Contrairement à la version Lecto « simple » il n’y a pas de notion de validation de la lecture. Il y a seulement la possibilité de revoir le mot, ou de passer au mot suivant (si l’on est en affichage manuel, sinon les mots s’enchainent avec possibilité d’appuyer sur « pause »).

Le jeu de renforcement proposé à la fin est différent de celui proposé dans l’autre module.

serie_lecto9Points forts

  • les listes préenregistrées sont bien calibrées en terme de difficultés et de niveaux
  • l’application est hyper personnalisable
  • les graphismes
  • les jeux de renforcement, qui motivent vraiment les patients

Points faibles

  • pas de possibilité d’exporter ses listes pour les sauvegarder,
  • pas de possibilité de créer des profils de patients : pour garder les mêmes réglages d’une séance sur l’autre, et/ou pour pouvoir conserver une trace des résultats,
  • j’ai toujours besoin d’incliner la tablette pour pouvoir faire de la lecture flash (pour cette application comme dans les autres), le support posé directement sur la table est assez complexe dans cette modalité selon moi.

Utilisation clinique

Je me sers de cette application pour travailler la voie lexicale en lecture avec mes patients dyslexiques ou alexiques.

Pour les séries personnalisées, en général j’en profite pour faire écrire la liste de mots au patient, cela permet de travailler le versant orthographique en parallèle !

En conclusion

Selon moi, cette application fait partie des indispensables sur un iPad. Je sais qu’Estelle et toute l’équipe de Domino Création travaillent déjà à une version deux qui aura de nouvelles fonctionnalités !

Et vous ? Qu’en pensez-vous ? Utilisez-vous d’autres applications de lecture ou de lecture flash sur votre tablette ?

Un master ? Pour quoi faire ?

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Comme certains d’entre vous le savent déjà, j’ai intégré en septembre une nouvelle formation universitaire : le master MALTT dispensé par l’Université de Genève.

Pourquoi reprendre des études ?

En effet, depuis que je tiens ce blog, et encore plus depuis que je donne des formations, j’ai ce que l’on appelle le « syndrome de l’imposteur ». C’est à dire que je me demande en quoi je suis légitime à transmettre toutes ces informations alors que je ne suis moi même qu’autodidacte dans les technologies éducatives (et rééducatives). Comme en plus le domaine me passionne, j’ai donc cherché activement une formation théorique et pratique me permettant d’approfondir mes connaissances, et surtout de remettre un pied dans la recherche.

Parce que c’est bien beau de parler d’applications pour tablettes utilisables en rééducation, d’outils technologiques pour la CAA ou de logiciels de compensation pour les dys, encore faudrait-il que nous ayons des recherches qui nous prouvent l’efficacité de ces pratiques.

Alors c’est quoi ce master ?

Le master MALTT est un master en Sciences et Technologies de l’Apprentissage et de la Formation (ou Learning and Teaching Technologies en anglais).

Il suit un processus hybride avec des semaines d’enseignement en présentiel, et des semaines d’enseignement à distance. Cela reste un master à temps plein mais l’organisation des cours est telle que je peux tout de même continuer à exercer en libéral 3 jours par semaine.

Les cours proposés regroupent plusieurs domaines :

  • des cours techniques pour apprendre à programmer et à gérer des sites de e-learning (HTML5, Javascript, CSS, SVG…)
  • un cours sur les jeux vidéos pédagogiques (bases conceptuelles, et projet de création…)
  • un cours sur la Communication Mediatisée et le e-learning (bases conceptuelles et projet)
  • Un cours sur le Design centré utilisateur et l’ergonomie,
  • Un cours sur les bases psychopédagogiques des technologies éducatives
  • Un cours sur les Methodes de recherche en technologies éducatives.

Et en plus de tout cela, j’aurais à réaliser un mémoire de recherche ainsi qu’un stage.

Pourquoi avoir choisi ce master là ?

Je dois reconnaître que plusieurs critères m’ont aidées à choisir ce master :

  • tout d’abord, sa formule hybride me permet de continuer à exercer mon métier d’orthophoniste en libéral, ce qui est important pour moi (pour continuer la clinique, pour mes patients, et aussi pour financer cette reprise d’études…)
  • je suis convaincue par la pédagogie par projets qui est proposée, car je pense que mettre les mains dans le cambouis est la meilleure manière d’avancer,
  • je trouvais aussi intéressant que nous utilisions beaucoup d’outils de e-learning, étant donné que cela fait partie des domaines que nous devrions maîtriser en fin de cursus, quoi de mieux que d’en être utilisateur avant d’en être prescripteur ?
  • la ville de Genève n’est pas trop éloignée de celle de Lyon, donc des allers-retours quotidiens les semaines de cours pouvaient s’envisager,
  • et enfin l’Université de Genève possède dans la même faculté que celle des Sciences de l’Education, une formation en logopédie, et en particulier un cursus doctoral en logopédie. Je garde donc en tête la possibilité d’enchaîner par la suite sur un doctorat en logopédie.

Ça va te servir à quoi ?

Je crois que c’est la question que j’ai le plus entendue depuis la rentrée !

Ce master va me permettre plusieurs choses. Tout d’abord, d’apprendre les bases psychopédagogiques des technologies éducatives. Cela me permettra de prendre du recul vis à vis de tout cela, et de pouvoir analyser des logiciels/applications de manière construite et objective.

Grâce à mes connaissances techniques, je vais également pouvoir me lancer dans la création de contenu : que ce soit une application pour la rééducation ou une plateforme de e-learning à destination de mes collègues, je devrais pouvoir me débrouiller seule (bon mis à part pour le graphisme, ça ce n’est pas encore ma tasse de thé).

Pour mes patients concrètement cela signifie des technologies utilisées encore à meilleur escient, et une ortho à la pointe de son sujet.

Et enfin comme je le disais plus haut, cela me permettra de me plonger dans le monde de la recherche !

Conclusion

Au final je suis ravie de la décision que j’ai prise en début d’année de me lancer dans cette aventure. Mes cours ont commencé il y a quelques semaines et s’avèrent largement à la hauteur de mes attentes. Les autres étudiants, d’horizons divers, semblent tous aussi motivés que moi et cela présage de bons moments passés ensemble. Il est vrai que la charge de travail est importante, mais cela en vaut vraiment la peine.

Concernant ce blog par contre je pense que le rythme de publication va continuer tel qu’il est actuellement c’est à dire à 2 ou 3 billets par mois. Je ne manque pas de sujets, mais un peu plus de temps !!

J’en profite ceci dit pour vous parler d’une petite rubrique que je mets en place dès aujourd’hui : l’appli de la semaine. Retrouvez tous les mercredis sur le blog (menu de droite), sur la page Facebook et sur mon compte Twitter mon appli favorite de la semaine (attention, cela ne passera pas dans la Newsletter). L’idée est simplement de partager rapidement et fréquemment mes coups de cœur en quelques lignes. J’espère que vous serez nombreux à me suivre !